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学会这一招,孩子的逻辑思维、问题解决能力会高于同龄人           ★★★
学会这一招,孩子的逻辑思维、问题解决能力会高于同龄人
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/7/23 21:05:50

跟多多说,我们再过两周要去海边玩了,这家伙立刻就开始计划自己要带什么,要玩什么、要吃什么,还很利索地收拾了衣物、铲子和挖掘机,以前不太说幼儿园的事,现在也是一二三四五地一一列举、头头是道。

看来这段时间的Plan - Do -Review 有点成效。

Plan -Do -Review 模式我是借鉴于高宽教育。高宽教育理念中每个孩子每天要花10~15分钟对自己的工作进行自主选择和计划,然后是1个小时左右的工作时间,最后老师会和孩子一起回顾他们的活动。

计划时间:
每天活动前,小朋友都要给自己定个计划,要进行哪些区域活动,活动的顺序是什么,和谁一起玩,需要哪些材料。

为了进行计划孩子需要在脑海中勾勒出一幅不存在或未发生的事件的图像,当孩子在进行计划的时候,就会有一个意图或目的,包含了孩子想要做什么和将要怎么做的具体思考。计划对于孩子的逻辑思维、条理性和想象力都有很重要的作用。

工作时间:
由于孩子在活动之前已经设定了计划,所以他的工作就更有目的性。

回顾时间:

对于学龄前儿童来说,他们的短期记忆还比较差,他们通常只会回忆起他们最近做的事情,因为最临近的事情在他们头脑中的印象最为清晰,而稍微早一点的事情可能就被遗忘了,所以在回顾的过程中通常需要老师的帮助、引导和提示:

例如:你最先做的是什么?你扮演的医生都给看了哪些病人?你后来又做了哪些活动?

这些引导会让他们在以后的工作活动中有意识地去记住一些形象、观点然后和自己的计划结合起来,计划其实就是把一个上午或一天这样一大块的复杂信息拆分为多个独立的事件,这样使工作更有条理和更具有目的性,也是孩子能够更加容易地回忆起自己地工作内容、活动顺序。

同时在回顾的过程中,孩子不仅花时间想自己做了什么,还要思考碰到了什么困难,怎么解决的以及当时的情绪。

也可以比较预期计划和实际工作的异同,比如一开始准备去娃娃屋和积木去的,结果在娃娃屋玩得太久了,就没时间去搭积木了,从而孩子就学会更好计划自己的工作和时间分配。

 


借助高宽教育的Plan - Do - Review,我们可以在家里实施。

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