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校本培训语言文字规范化学校自评报告         ★★★
校本培训语言文字规范化学校自评报告
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2012-7-14 11:01:49

校本培训语言文字规范化学校自评报告

在“普通话示范校”创建活动的推动下,我们意识到:语言文字工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。今后,我们要将语言文字工作与“二期课改”试验、“新基础教育”实验结合起来,与提升学校整体办学水平紧密结合起来,将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭、社区,将其与推进创建学习型家庭结合起来,进一步推进学校语言文字工作。

语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的工具。因此,大力推广普通话,规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。1997年国语会上就提出了要以学校为基础大力推广普通话,2001年,国家教委又对加强学校用语用字规范提出了更严峻更明确的要求,近年来积极做好语言文字规范化工作,认真贯彻国家语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和标准,在校内至上而下加强了语言文字规范化管理,使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色,并由此推进了校园精神文明建设。在普通话推广和用字规范化过程中注重实效,从实际出发,加强校园精神文明建设,增强广大师生的语言规范的意识,进一步激发师生学习和使用普通话、写规范字的积极性,创造有利于说普通话、写规范字的环境,不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力,全面推进我校语言文字工作,力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,形成独特的校园文化。目前学校有教师43,已经通过国家级普通话标准的教师有 43,占总人数的100%我校的语言文字工作按照组织管理、用语规范化、用字规范化、宣传和特色几个方面总结如下:

一、组织管理完善

(一)认真贯彻学校语言文字工作要求

1、将语言文字工作纳入学校议事日程

   为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》,全面落实全国学校语言文字工作会议精神,我校成立了语言文字工作领导小组,把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程,以此形成制度。

     学校领导非常重视语言文字工作,将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。

    2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中

      按国家要求和省、市语委部署,我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓:把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准,将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和修养。

    3、将语言文字工作纳入精神文明创建活动中

   学校非常重视语言文字规范化使用的宣传工作,把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中,在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校报纸、广播台、宣传板报等宣传阵地,为推普工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

(二)加强语言文字工作的组织机构建设,搞好常规工作管理

     学校成立了语言文字工作领导小组,统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组每学期举行会议、研究全校性语言文字工作,小组成员经常不定期碰头研究有关工作。小组成员包括:耿其亮(副校长)、谢延永(副校长)、袁文俊(大队辅导员)、王效武(大队辅导员)高晓芳(语文教研组长)、初秀梅(数学教研组长)、张金福(写字教师)、韩继承(档案管理员)。

   为更卓有成效地实施开展语言文字工作,我校根据国家和省委有关部门部署,结合我校实际,制定了切实可行的工作计划,以确保工作目标顺利实现,并搞好常规工作管理:

     1、给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容,并张贴了现行的教师普通话测试达标标准和期限,加强了学习力度以及用语用字的规范意识。

     2、向全校教师发出“讲普通话,用规范汉字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督;要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。

     3、实行优质课评选一票否决制,不讲普通话不能参加优质课评选。

4、组织教师学习《当代汉语出版物中最常见的100个别字》和《上海实施<国家通用语言文字法>办法》。

    5、认真组织教师参加山东省教师普通话等级测试,全校教师普通话测试合格率为100%

    二、落实到位,形成常规

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,在实施语言文字规范化上显得尤为重要。为了切实落实到位,学校将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将语言文字规范化工作纳入到教育教学要求之中。我们对教师教学工作考评时,将语言文字规范化作为重要的基本素质要求,特别是对新教师考核中,该项要求的比重更为凸现。

近几年来,由于广大教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,已经将语言文字工作与教师业务考核结合起来,即把语言文字规范化条件列入教师聘任条件,晋升条件和业务评优之中。

三、 创建语言文字规范化的校园氛围

(一)普及普通话

    普通话是现代汉民族共同语, 也是中华人民共和国的国家语言。积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平, 是国家推广普通话的工作方针,也是一个民族文明的标志。任何语言的推广都需要一个环境,否则很难巩固。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础,结合我校教师和学生的实际情况,我们在这方面做了大量工作,普通话已成为全校教职工和学生的教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一率使用普通话。

     我校成立了“语言艺术团”。并通过“向日葵”广播站,周一“国旗下的讲话”“诗歌、散文朗诵”多种渠道给予学生展示的机会。

   学校领导班子更加重视,加大了推普的力度,采取强有力的措施,通过各种有效途径迅速提高本校的普通话水平,全校广大师生的普通话意识得到增强,普通话口语表达能力极大提高。经过全体教师的共同努力,一个空前的推普氛围已经形成,大家逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体教师变被动学习使用为主动学习使用,并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广普通话进入了一个新的境界,由校园语言向社会语言迈进,在全社会起到了很好的示范带动作用。

     (二)用字规范化

      我校注重发挥书法教育的基础作用,将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面,建立健全有关制度,配备专职教师上写字课,除每周一节写字课外,另外专设有一节早读为师生练字时间,并明确要求:教学使用规范汉字,教师板书及批改作业、书写评语用字规范化,除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字),不得书写繁体字、异体字、二简字,尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和规范汉字,能正确识别、书写常用汉字,学生作业、考卷等用字规范,在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体教师的高度重视。

    语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练;重视培养学生使用字典,工具书的习惯、能力,提高使用汉语拼音识字,正音的能力,指导、督促班级的推普园地(黑板报一角)工作。教导处经常检查非语文教师上课使用普通话教学,板书使用规范汉字情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。

    不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境(各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品、校园网站)进行用字规范巡视调查,及时表扬,及时纠错,并对有关部门提出规范用字的意见。

四、规范用语,人人做推普员

“说普通话,写规范字。”已成为店子镇中心小学多年来一直坚持的良好的校园风尚。“人人说普通话,从我做起。”在店子镇中心小学,从学校领导到广大教师、学生,均能做到课堂内外说普通话。学校积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训,在校内的校本培训中也安排了该项内容。目前,我校语文教师总数15人,普通话达一级水平3人,占学校语文教师总数的25%,非语文教师28人,达一级乙等3人,占非语文教师总数的25%

学校多年来一直努力营造说普通话的良好环境,把普通话作为教学的必用语言,并在校园大力倡导说普通话。一方面,在对教师教学情况的考核评估时,将普通话水平视为其中重要内容,要求教学必须说普通话,不说普通话不予安排教学任务。另一方面,要求教师不仅在教学中使用普通话,还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话,教师之间的交流也要努力说普通话,以给学生做出良好的师表形象。

由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,就连在办公室、操场,或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话进行打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久,即能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭,在社会上、家庭中坚持说普通话,因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。他们在老师的带领下,人人成为小小推普员。

学校每学期定期开展语言训练的实践活动,如学生的朗诵比赛,口语交际活动,看图说话,讲故事,演讲,设立宣传站宣传普通话等诸多语言实践活动,这些活动由于趣味性强,学生乐于参加,主动参与,所以取得了良好的效果。

   五、强化校园普通话软件建设

     1、组织语文教师归纳自己的教学经验,参加“星空”征文活动;参加全国语言文字基本功大赛;组织全校教师进行“钢笔、毛笔、粉笔”三笔字的基本功比赛;选派学生参加区语委办组织的学生普通话朗诵比赛,参加区语委开展的以“迎世博,学双语”为主题的中小学升旗仪式征文比赛。通过这一系列学习活动,提高师生文化素质,调动全体师生员工的积极性,使学校的语言文字工作上一新台阶。

     2、利用红领巾广播和推普广播,升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化,在全校师生中达成共识,掀起热潮。

    3、校园内有固定性宣传语言文字工作的标语、张贴画,教学楼、图书馆、食堂等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

    4、结合每年全国“推普宣传周”活动,学校精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。如:教师演讲比赛和三笔字比赛,学生课文、诗歌朗诵比赛,书法比赛,故事会,以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报展示。这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合,得到广大师生的欢迎、支持,参与面广、宣传教育影响大,有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

   5、坚持“国旗下讲话”制度。几年来,我校在每周一的升旗仪式上,由学生主持,安排老师轮流在国旗下讲话,并将讲话稿存档。通过升旗对师生进行爱国主义教育,国旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言。

    6、“校园网”开办语言文字专栏。为更好地营造推广“说普通话、写规范字”氛围,加强语言文字工作的宣传,便于广大师生的沟通与学习,学校网站将学校计划、方案、基础知识和宣传材料等输入校园网,拓展宣传空间,使信息沟通,资源共享。

    7、各班设立一名推普员和两名广播员。利用课间及课外活动时间,在校园内随机监督,凡不用普通话进行语言交流的,一经发现当场指正,做好记录。

  六、规范用字,为纯洁祖国文字而努力

学校作为传承文明的摇篮,承载着传承中华民族传统文化的历史重任。继承祖国文字已成为了越来越重要的工作。学校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度,教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。

一方面,我们加强对教师运用规范字的能力的培训,带领广大教师认真学习汉字规范标准,并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况,一发现有违规用字现象及时予以纠正。学校的专任教师均能掌握汉字规范标准,语文教师更是能熟练掌握汉字规范标准。专任教师在板书、教案、批改作业和制作试卷更是做到严格规范。

另一方面,我们在提高教师用字规范水平的同时,也努力地提高学生用字规范水平。我校语文教学水平一直在全市居领先地位,特别是在语文新课改以来,学生识字能力大为提高,能辨认规范字的学生达到98%。能正确书写所学的规范字的学生达95%以上。学生的作业书写工整,规范,美观。

学校不少班级还经常开展学生上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察发现有不规范字立即记录下来并写信给有关部门,督促其纠正。

七、净化校园,美化校园,已成为学校环境建设的基本目标

给学生提供一片净土,创设一片蓝天,这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观,更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设,在各种指导文件、标准文件的使用上,均能做到不错一个字,一个标点符号。

八、加大宣传,扎实有效

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作,不可能一蹴而就,需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度,一方面通过出墙报、班报,另一方面通过校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传,校园内设有多处永久性的醒目宣传标语。学校每年举行一次“推普周”活动,做到活动有计划,有安排,有落实,有总结。

此外,我们在注重文字工作上,还结合学校的校本活动,开展了丰富多彩的培训、训练活动。如利用选修班班阵地开设了口语训练班(朗诵、演讲),文字训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还开设了校报设计班。通过这项活动的开展,极大地调动了广大师生的积极性,增强了意识,提高了能力。

    学校在上级举行的多次演讲比赛中有多名学生获得市、区一、二等奖。举行的教师书法比赛中,参赛教师大多获得了一、二等奖。我校组织学生参加拼读写能力大赛中分别获奖。多年来不论是教师还是学生说普通话,写规范字已成为店子镇中心小学所有师生的努力方向。

九、结束语

    在“普通话示范校”创建活动的推动下,全校师生进一步意识到:语言文字工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所,我校的语言文字工作,在校领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了一定的成绩。在成绩面前,我们更要保持清醒。既要认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作,又要认识到提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。当然我们有些工作还未全面铺开,今后要善于扬长避短,不断完善我校语言文字工作,向着语言文字特色学校这一目标奋进。

 

 



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